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機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項的目的
賽項考核機(jī)電一體化設(shè)備機(jī)械部件的組裝、電路安裝（含通信網(wǎng)絡(luò)）、氣動系統(tǒng)安裝、PLC控制程序編寫、觸摸屏使用和機(jī)電設(shè)備整體調(diào)試等的機(jī)電一體化技術(shù)的核心知識與操作技能。賽項主要目的有四個：
1. 通過機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試競賽，向社會展示中等職業(yè)學(xué)校為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和技術(shù)進(jìn)步提供技術(shù)支持和人才貢獻(xiàn)的辦學(xué)理念；展示職業(yè)教育緊跟中國制造2025的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代和生產(chǎn)設(shè)備升級改造對中級人才的需求，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容更新的教學(xué)改革成果；展示中等職業(yè)學(xué)校師生銳意改革、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的精神風(fēng)貌和掌握新技術(shù)的能力和水平。
2. 通過機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試過程對信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準(zhǔn)控制自執(zhí)行等設(shè)備功能的實現(xiàn)，詮釋智能制造的概念與內(nèi)涵，揭示智能制造架構(gòu)與內(nèi)容，剖析機(jī)電技術(shù)的發(fā)展方向與機(jī)電職業(yè)崗位需要的知識與技能，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類、電氣控制類、自動控制類專業(yè)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的專業(yè)建設(shè)和課程。
3. 賽項比賽過程與工作過程對接，不僅考查選手的專業(yè)能力，還考查選手安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作等方法能力和社會能力。促進(jìn)和深化中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)方法與工作方法、教學(xué)過程與工作過程對接的教學(xué)改革。
4.通過競賽訓(xùn)練和交流，使得競賽指導(dǎo)教師的技術(shù)技能獲得不斷提升，并帶動機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項相關(guān)專業(yè)的教師在專業(yè)實踐能力、技術(shù)創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學(xué)改革方面的專業(yè)成長，促進(jìn)中職教育專業(yè)教師隊伍建設(shè)。
北京智控理工偉業(yè)科教設(shè)備有限公司提供大賽用機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試實訓(xùn)考核設(shè)備，歡迎各院校來電咨詢，可為經(jīng)銷代理商提供全套招標(biāo)采購方案。
關(guān)鍵詞： 數(shù)控車床 實訓(xùn)設(shè)備 實訓(xùn)裝置 教學(xué)儀器 教學(xué)設(shè)備 實驗設(shè)備 實驗平臺 實訓(xùn)臺 考核裝置 實訓(xùn)系統(tǒng) 實驗裝置 數(shù)控技術(shù) 技能實訓(xùn) 數(shù)控系統(tǒng) 電氣控制 實訓(xùn)鑒定 實驗系統(tǒng) 數(shù)控軟件 數(shù)控實訓(xùn) 電氣技術(shù) 實訓(xùn)目錄 數(shù)控銑床 高教設(shè)備 職教設(shè)備 實訓(xùn)車床 PLC控制 PLC技術(shù) PLC實驗 變頻調(diào)速 PLC實訓(xùn)
1. 通過機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試競賽，向社會展示中等職業(yè)學(xué)校為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和技術(shù)進(jìn)步提供技術(shù)支持和人才貢獻(xiàn)的辦學(xué)理念；展示職業(yè)教育緊跟中國制造2025的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代和生產(chǎn)設(shè)備升級改造對中級人才的需求，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容更新的教學(xué)改革成果；展示中等職業(yè)學(xué)校師生銳意改革、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的精神風(fēng)貌和掌握新技術(shù)的能力和水平。
2. 通過機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試過程對信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準(zhǔn)控制自執(zhí)行等設(shè)備功能的實現(xiàn)，詮釋智能制造的概念與內(nèi)涵，揭示智能制造架構(gòu)與內(nèi)容，剖析機(jī)電技術(shù)的發(fā)展方向與機(jī)電職業(yè)崗位需要的知識與技能，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類、電氣控制類、自動控制類專業(yè)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的專業(yè)建設(shè)和課程。
3. 賽項比賽過程與工作過程對接，不僅考查選手的專業(yè)能力，還考查選手安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作等方法能力和社會能力。促進(jìn)和深化中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)方法與工作方法、教學(xué)過程與工作過程對接的教學(xué)改革。
4.通過競賽訓(xùn)練和交流，使得競賽指導(dǎo)教師的技術(shù)技能獲得不斷提升，并帶動機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試賽項相關(guān)專業(yè)的教師在專業(yè)實踐能力、技術(shù)創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學(xué)改革方面的專業(yè)成長，促進(jìn)中職教育專業(yè)教師隊伍建設(shè)。
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